贵州大学EMBA与MBA课程体系是否注重学生道德修养评价？

贵州大学EMBA与MBA课程体系在培养学生道德修养方面的评价

随着我国经济社会的快速发展，企业对高级管理人才的需求日益增长。EMBA（高级管理人员工商管理硕士）和MBA（工商管理硕士）作为培养高级管理人才的重要途径，其课程体系是否注重学生道德修养成为了社会各界关注的焦点。本文以贵州大学EMBA与MBA课程体系为例，对其在培养学生道德修养方面的评价进行探讨。

一、贵州大学EMBA与MBA课程体系简介

贵州大学EMBA与MBA课程体系以培养具有国际视野、创新精神和实践能力的高级管理人才为目标，课程设置涵盖了经济学、管理学、法学、心理学等多个学科领域。课程体系分为公共课程、专业课程和实践课程三大模块，旨在使学生掌握现代企业管理理论、方法和技术，提高综合素质。

二、贵州大学EMBA与MBA课程体系在道德修养方面的表现

贵州大学EMBA与MBA课程体系在公共课程中设置了《道德与法治》、《企业文化与伦理》等课程，旨在培养学生的道德观念、法治意识和企业文化素养。这些课程从道德、法律、伦理等多个角度，引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感。

在专业课程中，贵州大学EMBA与MBA课程体系注重将道德教育融入教学内容。例如，在《市场营销》课程中，教师会引导学生关注企业的社会责任，使学生在实践中树立正确的市场营销观念；在《财务管理》课程中，教师会强调诚信经营的重要性，培养学生遵守财务纪律的自觉性。

贵州大学EMBA与MBA课程体系注重实践教学，通过案例分析、企业实习、社会调研等方式，让学生将所学知识运用到实际工作中。在实践过程中，学生能够深刻体会到道德修养的重要性，从而在职业发展中形成良好的道德品质。

贵州大学EMBA与MBA课程体系注重营造良好的校园文化氛围，通过举办道德讲座、道德沙龙等活动，引导学生关注社会热点问题，培养他们的道德判断力和道德责任感。

三、贵州大学EMBA与MBA课程体系在道德修养方面的评价

贵州大学EMBA与MBA课程体系在公共课程中设置了专门的道德教育课程，有助于学生系统地学习道德知识，提高道德素养。

将道德教育融入专业课程，使学生在学习专业知识的同时，树立正确的价值观，为未来的职业发展奠定良好的道德基础。

通过实践教学，学生将所学知识运用到实际工作中，培养道德素养，提高综合素质。

贵州大学EMBA与MBA课程体系注重营造良好的校园文化氛围，引导学生关注社会热点问题，培养道德判断力和道德责任感。

总之，贵州大学EMBA与MBA课程体系在培养学生道德修养方面表现突出，为我国高级管理人才的培养做出了积极贡献。然而，在今后的课程改革中，还应进一步优化课程设置，加强道德教育，提高学生的道德素养，为我国经济社会发展提供更多优秀的高级管理人才。