六年级数学思维拓展训练对学生的心里承受能力有何影响？

随着我国教育改革的不断深入，六年级数学思维拓展训练作为一种新兴的教育模式，受到了越来越多的关注。这种训练旨在培养学生的数学思维能力，提高学生的综合素质。然而，对于学生的心理承受能力而言，这种训练究竟有何影响呢？本文将从以下几个方面进行探讨。

一、提高学生的自信心

六年级数学思维拓展训练通过设置具有挑战性的问题，引导学生主动思考、解决问题。在解决问题的过程中，学生能够感受到自己的进步，从而增强自信心。自信心是心理承受能力的基础，当学生具备较强的自信心时，面对生活中的压力和挑战，他们能够更加从容应对。

二、培养学生的抗挫折能力

在数学思维拓展训练中，学生难免会遇到一些难题，这时他们需要付出更多的努力和时间去攻克。在这一过程中，学生学会了如何面对挫折，如何调整心态，从而提高自己的抗挫折能力。这种能力对于学生今后的学习和生活具有重要意义。

三、锻炼学生的心理素质

六年级数学思维拓展训练要求学生在短时间内完成大量的题目，这对学生的心理素质提出了较高要求。在训练过程中，学生需要保持冷静、专注，克服心理压力，从而提高自己的心理素质。这种心理素质对于学生今后的学习和生活具有积极作用。

四、促进学生的人际交往能力

数学思维拓展训练往往需要学生之间进行合作、交流，共同解决问题。在这个过程中，学生学会了如何与他人沟通、协作，提高了自己的人际交往能力。人际交往能力是心理承受能力的重要组成部分，当学生具备良好的人际交往能力时，他们在面对压力和挑战时，更容易得到他人的支持和帮助。

五、增强学生的心理韧性

心理韧性是指个体在面对压力和挑战时，能够迅速恢复、适应的能力。六年级数学思维拓展训练通过不断设置难题，引导学生克服困难，从而增强学生的心理韧性。具备心理韧性的人在面对挫折时，能够保持积极的心态，迅速调整自己，从而更好地应对生活中的各种挑战。

六、可能存在的负面影响

尽管六年级数学思维拓展训练对学生心理承受能力具有积极影响，但也存在一些潜在的负面影响。以下列举几点：

总之，六年级数学思维拓展训练对学生心理承受能力具有积极影响，但也存在一些潜在的负面影响。为了充分发挥其积极作用，教师和家长应关注学生的心理需求，合理设置训练难度，引导学生在挑战中成长，提高他们的心理承受能力。