物理教育方面的文献综述

物理教育方面的文献综述

物理教育研究的文献综述可以概述如下：

物理教育研究的主要成果概览

研究范围：

2001年至2005年间，《美国物理》杂志和《物理学评论》（物理教育专刊）以及《国际科学教育》杂志上发表的物理教育研究论文显示，研究范围广泛，关注点多样。

2019年至2019年间，研究依然集中在学生对物理概念的理解和学习困难，教学策略和评价方法。

热点问题：

物理教育研究领域的热点包括学生对具体物理概念的理解、学习困难、教学策略和评价方法。

物理实验教学研究

国外研究现状：

R. Bybee基于概念转换理论和建构主义理论提出了5E教学模式，并在教学中增加了“引入”和“评价”环节。

5E教学模式在特殊教育在线和离线混合课堂的应用表明，该模式能加深学生对概念的理解，提高学习兴趣。

物理教学论的基本问题

历史发展：

物理教育的历史发展经历了从原始社会到现代教育的转变，包括物理知识的积累和物理教育作为一门学科的逐步完善。

中国物理教育：

中国物理教育从旧中国（1903-1949）到新中国（1949-至今）经历了不同的发展阶段，有重要的学制、教科书和教学大纲成果。

其他统计信息

刊物转载情况：

2021年，《中学物理教与学》转载了167篇论文，其中物理教学专业期刊转载了121篇，占72.5%。

作者单位、地域分布：

第一作者中，中学作者占55.2%，教育科研单位占22.1%。

地域分布上，江苏、北京、浙江、广东等省份转载论文数量较多。

基金项目文章：

2021年转载的论文中，有81篇属于基金项目课题研究成果，占48.5%。

以上信息综合了不同时间段的物理教育研究文献，展示了物理教育研究的历史发展、主要成果和研究热点。