招收法学在职博士的高校有哪些培养模式？
随着我国法治建设的不断深入，法学在职博士教育越来越受到广泛关注。法学在职博士教育旨在培养具有较高理论水平和实践能力的复合型人才，满足我国法治建设对高层次法律人才的需求。那么，招收法学在职博士的高校有哪些培养模式呢？
一、全日制培养模式
全日制培养模式是指学生在规定的时间内，全脱产进行学习，参加课程学习、学术研讨、实习实践等活动。这种模式适用于已经具备一定工作经验和理论基础，但希望进一步提升自身法学素养的在职人员。
课程学习：法学在职博士课程设置主要包括法学理论、法律实务、跨学科课程等。学生需按照培养计划完成规定学分，通过课程考试。
学术研讨：通过参加学术研讨会、讲座等形式，提高学生的学术研究能力和创新意识。
实习实践：法学在职博士学生需在规定时间内完成实习实践，将所学知识应用于实际工作中，提高实践能力。
论文撰写：学生需在导师指导下，完成一篇具有较高学术价值的博士学位论文。
二、非全日制培养模式
非全日制培养模式是指学生在不影响本职工作的前提下，利用业余时间进行学习。这种模式适用于工作繁忙、无法全脱产学习的在职人员。
课程学习：非全日制法学在职博士课程设置与全日制相同，但学习时间相对灵活，学生可根据自身情况选择合适的学习时间。
学术研讨：非全日制学生可通过线上或线下方式参加学术研讨活动，提高学术研究能力。
实习实践：非全日制学生可在规定时间内完成实习实践，将所学知识应用于实际工作中。
论文撰写：非全日制学生需在导师指导下，完成一篇具有较高学术价值的博士学位论文。
三、双导师制培养模式
双导师制培养模式是指学生在攻读法学在职博士期间，同时配备两位导师，分别负责学术研究和实践指导。这种模式有助于提高学生的综合素质和创新能力。
学术导师：负责学生的学术研究工作，指导学生完成博士学位论文。
实践导师：负责学生的实践指导工作，帮助学生将所学知识应用于实际工作中。
四、产学研一体化培养模式
产学研一体化培养模式是指高校与法律实务部门、企业等合作，共同培养法学在职博士。这种模式有助于提高学生的实践能力和创新能力。
校企合作：高校与企业合作，为学生提供实习实践机会，让学生了解企业法律需求。
项目合作：高校与法律实务部门合作，共同开展科研项目，提高学生的实践能力。
学术交流：通过举办学术研讨会、讲座等活动，加强高校与法律实务部门、企业的学术交流。
总之，招收法学在职博士的高校培养模式多种多样，旨在满足不同学生的需求。学生在选择培养模式时，可根据自身实际情况和职业规划，选择最适合自己的培养模式。同时，高校应不断优化培养模式，提高法学在职博士教育的质量，为我国法治建设培养更多优秀人才。
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